Sobre la revista
La Revista de Ciencias de la Educación es la publicación científica del Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación (ICCE). Fundada en el seno de la Orden de las Escuelas Pías, nació con la misión de profesionalizar el quehacer docente y dotar de rigor científico a la práctica educativa, y fue durante décadas una de las cabeceras de referencia en el ámbito hispanohablante. Inicia ahora su segunda época en formato digital y de acceso abierto.
La revista quiere ser un puente entre la investigación y la escuela. Publica trabajos que vinculan problemas educativos reales con argumentación teórica y evidencia, desde cualquier enfoque metodológico —cuantitativo, cualitativo o mixto—, e incluye replicaciones y resultados nulos. Sus ejes temáticos son el aprendizaje y la evaluación; la formación y el desarrollo del profesorado; la equidad, la inclusión y los ODS; la tecnología y la inteligencia artificial educativa; la organización, el liderazgo y la política educativa; y las didácticas específicas. Fiel a su origen calasancio, mantiene un énfasis explícito en la escuela popular, los contextos vulnerables y la educación como motor de justicia social.
Acoge investigaciones, estudios y ensayos, experiencias basadas en evidencia, notas metodológicas, reseñas y una sección propia para trabajos de fin de grado y de máster, con acompañamiento editorial formativo. Todos los originales, salvo las reseñas, se someten a revisión por pares doble ciego. La revista se adhiere al código COPE, exige la declaración de contribución de cada firmante según la taxonomía CRediT y la declaración del uso de herramientas de inteligencia artificial, y admite el depósito previo de los trabajos como preprints.
Se publica semestralmente, en abril y octubre, en español y en inglés. Todos los contenidos son de acceso abierto inmediato bajo licencia Creative Commons CC BY 4.0: la autoría conserva los derechos sobre su obra y puede difundirla sin periodo de embargo. La revista no aplica tasas de envío ni de procesamiento de artículos.
